琦琦是新到ITC班的孩子，刚满两岁。他刚走进教室就被玩具停车场及旁边的各种小汽车吸引。但是停车场处已经有一个小朋友豆豆正在专注地工作。

琦琦走上前，站在旁边观察了一会儿，然后趁豆豆不注意，迅速地抢走了豆豆放在停车场的一个白色小汽车，就跑开了。豆豆反应过来皱起了眉头，然后一边“呃呃~”地喊，一边把求助的目光投向老师。

老师怎么做

老师跟琦琦说：“琦琦你需要把小汽车还给豆豆，小汽车是豆豆正在做的工作，你没有经过他的同意。”

琦琦着急地跑向还在教室里帮助他适应新环境的妈妈，嘴上说着“是我的，是我的。”

老师走到琦琦旁边，跟琦琦解释：“小汽车是豆豆先拿到的，如果琦琦也想玩，需要等待。同样琦琦如果正在做的工作，别的小朋友想拿也需要经过你的同意。”

琦琦若有所思，但是依然不愿意放下手里的汽车，老师很严肃，给琦琦两个选择：“是你自己交给我，还是我来拿？”琦琦用哭声表示抗议，同时把小汽车扔到地上。

在以后的课程中琦琦也发生过类似的抢东西行为，但是每次老师都很坚定地告诉他规则，并及时纠正。直到有一次，琦琦正在做工作，别的小朋友伸手去拿他的工作，琦琦清晰地告诉小朋友：“我不同意”。

如何对宝宝说“不”

在我们ITC班教室里有很多的教具，但是每种教具只有一份，先拿到的小朋友先做。如果其他小朋友想参与需要取得同意或者安静地等待。在上面的事件中，琦琦抢了豆豆的小汽车，这是不尊重他人的行为，所以老师会严肃地制止：老师并不是直接说“不”，而是一边告诉琦琦应该怎么做，一边跟他解释这么做的原因，也就是教室的规则。

同时，在类似的事件，如果琦琦是被抢的一方，老师也会用同样的方式对待。很快琦琦就平静地接受教室的规则，并学会维护自己的权益。

脾气大的宝宝背后往往有一个不会说“不”的家长，或者说经常说“不” 的家长，前者是怕孩子哭闹一味地顺着孩子，后者是经常对孩子说“不可以这样，不可以那样”。两者都可能使宝宝去情绪异常，不容易被安抚。

那我们到底应该如何说“不”呢。首先三岁以内的孩子，听话往往是听后半句的，所以如果希望他怎么做，就用陈述句告诉他，而不用否定句；其次我们要相信孩子的理解力，用清晰简短的语言跟孩子解释这么做的原因；最后当角色互换时，我们要允许孩子表达自己的意愿，让孩子觉得规则是公平的。